Gamificación: ¿Por qué necesitamos nuevos impulsos de aprendizaje?

Aprendizaje permanente: Cada vez más empresas promueven la formación continua de los empleados. Al hacerlo, confían cada vez más en el aprendizaje electrónico para acercar nuevos contenidos a los empleados o para profundizar en los temas. Pero, ¿cómo lograr garantizar que los empleados aprendan con placer a largo plazo y recuerden lo que han aprendido? La gamificación ofrece una posibilidad. Pero, ¿qué significa exactamente este término?

«El tiempo de aprendizaje es tiempo de trabajo: necesitamos unidades de aprendizaje cortas y nítidas», «Queremos ofrecer un aprendizaje sostenible»… todas estas son frases que los colegas de desarrollo de personal, recursos humanos u otros departamentos especializados dicen cuando se les pregunta a qué prestan atención realmente en el aprendizaje electrónico en un contexto profesional. Más precisamente: ¿Qué distingue a los e-learnings modernos?

Pero, ¿qué son los e-learnings «modernos»? La pregunta es legítima, especialmente en el contexto en el que casi todo el mundo lanza términos como «transferencia de aprendizaje», «aprendizaje móvil», «aprendizaje en el trabajo», «aprendizaje adaptativo» o incluso «organización del aprendizaje» cuando se trata del tema de la modernidad en la formación digital. Sobre todo, en este contexto, a menudo se llama casi inflacionario un término casi inflacionario cuando se trata de e-learning moderno: gamificación.

Sin embargo, muchos ni siquiera son conscientes de lo que eso realmente significa. ¿Significa que los e-learnings están simplemente bellamente diseñados? ¿Que los entrenamientos son extremadamente interactivos o incluso significa que el e-learning se construye como un «juego» separado, es decir, como un «juego»?

Para responder a estas preguntas con más detalle y entender de qué se trata la «gamificación», no solo hay que acercarse a la definición de este término, sino también a otra, a saber, la de «game-based learning»

Aprendizaje basado en juegos

¿Por qué enfatizamos tanto estos dos términos, respectivamente, por qué no definimos simplemente «gamificación» para entender qué es?
La razón: cuando la mayoría de la gente habla de «gamificación», en realidad se refieren a «game-based learning». Este término tiende a describir lo que la mayoría entiende por «gamificación». Mediante el game-based learning, los expertos entienden el enfoque básico de acercar cuestiones complejas mediante formatos altamente interactivos, como los serious games. En otras palabras, el game-based learning transforma en parte contenido aburrido, en parte muy extenso en un formato lúdico que es altamente interactivo. Un serious game sería un formato correspondiente para acercar a los alumnos a temas complejos de forma lúdica y con interacciones de diversa índole.

«Gamificación» como término, por otro lado, describe la integración de elementos lúdicos en un formato de aprendizaje ya existente, como el e-learning clásico. A menudo se utiliza un tipo de sistema de premios en este contexto, como puntos que los participantes pueden obtener, una puntuación alta o similares. Para una mejor comprensión de la gamificación, recuerde las viejas millas aéreas. Los viajeros vuelan con la aerolínea en la que confían, pero obtienen un cierto número de puntos por cada vuelo o reserva completada.

La diferencia central entre los dos enfoques radica en la «experiencia». El aprendizaje basado en juegos describe una experiencia de aprendizaje con muchos elementos diferentes y lúdicos. La gamificación describe los elementos lúdicos per se. Ya se puede leer de lo que se acaba de escribir: Aunque ambos términos significan algo diferente, las similitudes siguen siendo obvias. El aprendizaje basado en juegos crea un ambiente lúdico para el aprendizaje, la gamificación proporciona esto con los elementos individuales y lúdicos.

Hasta ahora, los dos términos se pueden definir por separado entre sí e incluso juntarse, porque uno solo tiene sentido en combinación con el otro.

Finalmente, hay una pregunta central en la sala: los dos términos están muy bien, pero, ¿por qué todo el asunto?

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El Homo ludens – juega y aprende

El game-based learning es un paradigma de aprendizaje con el objetivo de maximizar la transferencia del aprendizaje, es decir, la aplicabilidad de lo aprendido a practicar. Además, los elementos de gamificación (slider, puntuación, click-and-reveal o desafíos controlados por el tiempo) se utilizan en un mundo de aprendizaje separado, como un juego serio, que crean emociones positivas y motivación a través del uso de la narración de historias. El objetivo claramente definido asegura que se incremente la motivación intrínseca en el entrenamiento. Los estudiantes mantienen el enfoque en el tema a aprender y están altamente motivados durante la duración de la capacitación. Este estado de enfoque sostenido se llama «flujo». Un estado en el que el tiempo parece pasar volando. Para lograr el flujo, debe haber un objetivo que los estudiantes quieran lograr desde su propia motivación intrínseca. Dentro de un juego serio, esto es fácil de lograr, ya que un juego siempre especifica una historia y un objetivo a alcanzar. La gente realmente quiere jugar a través de un juego hasta el final, al menos la mayoría de ellos.

En el estado de flujo, los estudiantes no están ni sobre-ni sub-desafiados. La transferencia de aprendizaje a partir de esta motivación intrínseca es entonces de nuevo máxima.

Conclusión: Aprender a través del juego

En resumen: los formatos de aprendizaje lúdico en el aprendizaje basado en juegos crean un objetivo emocionalmente cargado para los estudiantes, que quieren lograr. Ya sea el progreso en una historia, los puntos de juego o la curiosidad sobre el siguiente nivel. El reproductor conecta el contenido con las imágenes y se mete de manera óptima en el flujo. Al final, la transferencia de aprendizaje se maximiza.

La transferencia de aprendizaje maximizada aquí significa crear conocimiento sostenible que se pueda utilizar desde la primera finalización de la capacitación. Para cerrar el arco: «El tiempo de aprendizaje es tiempo de trabajo» – esto sigue siendo correcto y actualizado. Sin embargo, los juegos logran que el «tiempo de trabajo» sea lo más eficiente posible de acuerdo con esta «máxima».

Enlace:Gamificación: ¿Por qué necesitamos nuevos impulsos de aprendizaje? | G DATOS (gdata.de) Blog de G DATA Christian Laber